Конспект урока по окружающему миру «Обмен веществ в организме», 3 класс

Урок окружающего мира в 3 классе по программе «Школа 2100»

Тема урока: Обмен веществ в организме.

Цель: формирование и развитие метапредметных навыков на основе знаний об обмене веществ у животных и растений.

Задачи:

научить умению определять понятия и классифицировать их;

учиться заполнять, использовать схемы – таблицы для записи информации по теме;

выделять общие признаки двух или нескольких явлений и объяснять их сходства и различия;

организовывать учебное взаимодействие в группе;

владеть основами самоконтроля, самооценки

Технология урока: проблемный метод, работа в группах

Формы деятельности: фронтальная работа, групповая, индивидуальная.

Оборудование: доска (2 схемы, которые заполняются во время фронтальной работы), индивидуальные пакеты с раздаточным материалом для групп, рабочая тетрадь.

Ход урока.

1 Актуализация знаний

- Как называется тема, над которой мы работаем?

- Как понимаете выражение «обмен веществ»?

- Что необходимо для обмена веществ живым организмам?

- Чем отличается обмен веществ от круговорота веществ?

2.Постановка цели урока

Сегодня мы должны научиться сравнивать, сопоставляя услышанную информацию, находить общее и различие и научиться делать выводы.

2. Постановка проблемы: Посмотрите на доску и скажите, где схема круговорота, а где обмена веществ?

Заполнение схем (фронтальная работа)

 

крк

 

 

 

Обмен веществ Круговорот веществ

кислород пища

 

производители

 

 

корова

 

крк

раз

ру

ши

те

ли

по

тре

би

те

ли

 

 

М.В. О.В.

энергия

 

 

для молоко

тела телёнка

Перед вами стоит задача: составить рассказ об обмене веществ в организме коровы, телёнка, картофеля и найти общее и различие в этом процессе.

3. Решение проблемы

Работа в группах с раздаточным материалом.

корова телёнок картофель

План рассказа

1.Что необходимо для жизни?

2. Для чего

3.На что тратится?

4.Что не используется?

_________________________________

Слова - помощники:

Кислород, углекислый газ, солнечный свет, органические вещества, минеральные вещества, энергия (для работы или движения), рост, самообновление, для потомства, для выработки молока, созревания, появления плодов, отходы: простые вещества

Выступление групп со своими рассказами.

Примерный рассказ

Корова относится к группе потребителей, потому что она ничего не производит для других обитателей биосферы. Для жизнедеятельности корове необходима энергия, которую она получает из пищи и кислорода. Полученную энергию корова расходует на самообновление организма, на вынашивание и кормление молоком телёнка. Оставшиеся ненужные вещества выбрасываются наружу в виде отходов и углекислого газа.

Телёнок относится к группе потребителей, потому что он ничего не производит для других обитателей биосферы. Для жизнедеятельности телёнку необходима энергия, которую он получает из пищи и кислорода. Полученную энергию телёнок расходует на рост, увеличение мышечной массы. Поэтому он много ест. Оставшиеся ненужные вещества выбрасываются наружу в виде отходов и углекислого газа.

Картофель относится к группе производителей, потому что он производит для обитателей биосферы – потребителей - пищу. Это - органические вещества. Для создания органических веществ картофелю необходимы минеральные вещества, которые находятся в почве, вода, солнечный свет, углекислый газ. Полученную энергию из органических веществ картофель расходует на рост, цветение, образование клубней. При этом ещё выбрасывает в атмосферу кислород.

Оценивание выступлений групп.

Критерии оценивания:

информация полная без ошибок;

в выступлении принимала участие вся группа;

сумели ответить на дополнительные вопросы

4.Выделение информации из рассказов для сравнения и обобщения
 

Вывод: все виды жизнедеятельности возможны только за счёт использования полученных веществ и энергии.

5.Физминутка – игра.

Цель: проверка понимания терминов.

Класс делится на 3 группы: производители, потребители, разрушители.

Задача: услышав термин, относящийся к группе – быстро встать.

Термины : потребители, производители, разрушители, звезда, ромашка, микробы, мусорщики, едоки, кормильцы.

6.Диктант «Да - нет» в рабочей тетради.

Учитель читает высказывания

1. Биосфера - живая оболочка Земли

2. Цепочка превращений, которая начинается и заканчивается одним и тем же веществом - круговорот веществ

3. Производители - это животные и человек

4. Потребители - это растения

5.Обмен веществ – это получение энергии из окружающей среды

6. Поглощение организмом одних веществ и выделение других – это обмен веществ.

7. Производители снабжают обитателей Земли пищей и кислородом

8. Потребители - возвращают углекислый газ

9. Разрушители превращают органические вещества в минеральные

 

7. Самопроверка по доске.

 

Выставление отметок.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия.